Ano: 2026 · Banca: IGEDUC · Cargo: AL - Professor de Educação Infantil e do 1° ao 5° ano · Concurso: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
No ensino de Matemática nos anos iniciais, a resolução de problemas tem sido compreendida como eixo organizador do processo de alfabetização matemática, pois possibilita que os estudantes construam significados para conceitos numéricos, operações e relações quantitativas em diferentes contextos. Considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as discussões da Educação Matemática contemporânea, assinale a alternativa CORRETA.
A A resolução de problemas pode constituir ponto de
partida para a aprendizagem matemática quando
situações desafiadoras incentivam estudantes a
formular estratégias e construir interpretações sobre
relações quantitativas presentes nas situações
analisadas. B O trabalho com problemas matemáticos pode
favorecer o desenvolvimento do raciocínio lógico
quando os estudantes analisam situações que
apresentam dados organizados de forma estruturada
para indicar caminhos de resolução previamente
estabelecidos. C A resolução de problemas contribui para a
alfabetização matemática quando atividades são
organizadas após a explicação de procedimentos
operatórios, permitindo que estudantes reconheçam
formas adequadas de aplicar técnicas já
apresentadas durante o ensino. D A resolução de problemas pode favorecer a
compreensão de conceitos matemáticos quando as
atividades orientam os estudantes a identificar
operações apropriadas para cada situação
apresentada, reproduzindo procedimentos utilizados
em exemplos semelhantes. E O processo de alfabetização matemática pode
envolver situações problematizadoras que auxiliem
os estudantes a reconhecer relações entre números
e operações, desde que os procedimentos de cálculo
necessários já tenham sido previamente
sistematizados pelo professor. Responder Em breve