Ano: 2026 · Banca: IGEDUC · Cargo: RN - Professor - Área: Matemática · Concurso: Prefeitura de São José do Campestre - RN
À luz das discussões teóricas contemporâneas sobre o papel formativo da escola pública, considere as proposições que seguem sobre as relações entre currículo, diversidade sociocultural e a função social do conhecimento escolar. Com base em uma análise crítica, identifique a alternativa que expressa CORRETA e conceitualmente uma leitura alinhada aos fundamentos da pedagogia crítica e da justiça cognitiva.
A A inserção crítica da diversidade no contexto
pedagógico requer a transposição de saberes locais
ao currículo formal, desde que estes sejam
previamente recontextualizados por mediações
teóricas que os alinhem aos pressupostos da cultura
escolar dominante. B A promoção da justiça educacional se efetiva na
medida em que o currículo se propõe a acolher
múltiplas racionalidades e epistemes, sem que isso
implique renunciar à avaliação sistemática dos
saberes escolares à luz de parâmetros formativos de
referência global. C O reconhecimento da diversidade implica
ressignificar o currículo, mas a sustentação
epistemológica da escola deve manter-se vinculada a
matrizes teóricas consolidadas, a fim de assegurar
coesão didática frente a possíveis dispersões
interpretativas oriundas de saberes situados. D As práticas de valorização de experiências
comunitárias e de saberes periféricos têm lugar no
cotidiano escolar, mas sua incorporação ao projeto
pedagógico exige discernimento, para que não se
comprometa a unidade epistemológica estruturante
do conhecimento disciplinar. Responder Em breve