A avaliação escolar, ao longo das últimas décadas, tem sido objeto de releitura à luz das transformações epistemológicas da educação. Sob o olhar da pedagogia crítica e das teorias pós-convencionais, a função avaliativa adquire contornos que transcendem sua aplicação como instrumento de aferição de resultados. Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA que reflete uma concepção de avaliação coerente com os princípios de uma abordagem pedagógica emancipadora.