Ano: 2025 · Banca: IGEDUC · Cargo: AL - Professor de Educação Infantil · Concurso: Prefeitura de Craíbas - AL
A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, no contexto das políticas curriculares contemporâneas, constitui um momento delicado de articulação entre diferentes concepções de infância, tempos escolares e formas de organização pedagógica. À luz da BNCC, das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e das contribuições teóricas sobre o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA:
A A transição eficaz demanda o estabelecimento de
rotinas pedagógicas progressivamente dirigidas,
favorecendo a internalização precoce de estruturas
escolares formais, com vistas à adaptação ao
modelo didático-conteudista do Ensino Fundamental,
mesmo que isso implique a redução gradual dos
tempos de brincadeira e exploração sensível. B Para garantir fluidez no processo de transição, é
pedagógica e psicologicamente recomendável
implementar uma preparação instrucional focada em
pré-requisitos acadêmicos formais, como domínio
alfabético e organização de cadernos, que anteceda
a inserção plena no Ensino Fundamental. C A convergência entre as etapas exige a
subordinação do planejamento da Educação Infantil
às exigências curriculares do Ensino Fundamental,
adotando-se gradualmente um modelo avaliativo de
desempenho e competências, compatível com as
metas de aprendizagem escolar estabelecidas
nacionalmente. D A transição entre a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental requer o reconhecimento das
disjunções epistemológicas entre as etapas, o que
implica sustentar práticas pedagógicas que valorizem
a lógica lúdica e investigativa da infância,
articulando-as com a progressiva introdução de
experiências sistematizadas, sem promover
antecipações ou rupturas forçadas na trajetória
formativa da criança. Responder Em breve