Prova para
CESPE / CEBRASPE — 2018
CESPE / CEBRASPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Português
- Concurso:
- SEDUC-AL
- Banca:
- CESPE / CEBRASPE
Questões da prova
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - PortuguêsConcurso: SEDUC-AL
No que se refere ao texto precedente, julgue o ite que se segue. Dados os sentidos do texto, subentende-se que o agente da forma verbal “Mortifica” (ℓ .7) é “botas” (ℓ .5).
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - PortuguêsConcurso: SEDUC-AL
No que se refere ao texto precedente, julgue o ite que se segue. A ideia principal do texto é a relação entre sofrimento e felicidade: as botas apertadas representam a dor, o sofrimento; descalçá-las representa o prazer, a “felicidade terrestre” (ℓ.12).
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - PortuguêsConcurso: SEDUC-AL
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. Na expressão “dose padrão” (ℓ.16), o vocábulo “padrão” foi empregado como sinônimo de análogo.
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - PortuguêsConcurso: SEDUC-AL
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. Em “Para se vacinar, as pessoas precisam de documento de identidade e carteiras do SUS e de vacinação” (ℓ. 4 a 6), a preposição “Para” exerce o papel de conectivo e introduz uma oração que expressa finalidade.
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - PortuguêsConcurso: SEDUC-AL
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. O propósito central do texto é convencer os leitores a se vacinarem contra a febre amarela.
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - PortuguêsConcurso: SEDUC-AL
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. Conclui-se do emprego do advérbio “Também” (ℓ.11) que as duas modalidades de vacinação, além de serem aplicadas simultaneamente, valem para a vida toda.
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - PortuguêsConcurso: SEDUC-AL
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. O emprego das aspas em “dia D” (ℓ.1) justifica-se porque a expressão, originada do campo lexical militar, está empregada no texto em sentido mais amplo, significando uma data especial e muito aguardada.
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - PortuguêsConcurso: SEDUC-AL
Julgue o item seguinte, a respeito do texto precedente. Do quinto ao nono verso do poema, a repetição do pronome relativo tem o efeito de reforçar a ideia expressa pelo eu lírico: ele não é afeito a novidades.
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - PortuguêsConcurso: SEDUC-AL
Julgue o item seguinte, a respeito do texto precedente. Infere-se do terceiro verso do poema que o eu lírico considera-se um homem incompleto.
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - PortuguêsConcurso: SEDUC-AL
O Zé Pereira chegou de caravela E preguntou pro guarani da mata virgem — Sois cristão? — Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da MorteTeterê tetê Quizá Quizá Quecê! Lá longe a onça resmungava Uu! ua! uu! O negro zonzo saído da fornalha Tomou a palavra e respondeu — Sim pela graça de Deus Canhem Babá Canhem Babá Cum Cum! E fizeram o Carnaval. Oswald de Andrade. Brasil. In: Primeiro caderno do aluno de poesia Oswald. São Paulo, Círculo do Livro. Acerca do poema precedente e de aspectos da literatura brasileira a ele relacionados, julgue o item subsecutivo. O poema demonstra, no plano da linguagem, a postura nacionalista do movimento modernista brasileiro, que valorizou o emprego, nos textos literários, de formas linguísticas típicas da modalidade falada do português brasileiro.