Prova para
IGEDUC — 2024
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - PE - Professor EF - Português
- Concurso:
- Prefeitura de Salgueiro - PE
- Banca:
- IGEDUC
Questões da prova
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - PortuguêsConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item subsequente. Para desenvolver o comportamento leitor, é suficiente memorizar e recitar textos literários, sem a necessidade de compreender ou interpretar as conexões entre o texto e o mundo ao redor.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - PortuguêsConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item subsequente. Para promover a fluência leitora em sala de aula, é fundamental que o professor ensine estratégias de leitura que ajudem os alunos a compreender o contexto de produção do texto, selecionar pistas interpretativas e levantar hipóteses sobre o que vai acontecer. Além disso, deve-se analisar os resultados das avaliações de fluência leitora e planejar atividades específicas para os diferentes perfis de leitores, como o pré-leitor, o leitor iniciante e o leitor fluente, visando o avanço de toda a turma.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - PortuguêsConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item subsequente. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma das competências específicas de linguagens para o Ensino Fundamental é desenvolver a capacidade dos alunos de utilizar diferentes linguagens e mídias, integrando-as de forma crítica e ética em situações de comunicação.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - PortuguêsConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item subsequente. A exclusão da literatura do currículo escolar não impacta negativamente o desenvolvimento do comportamento leitor, visto que textos técnicos e informativos são suficientes para formar leitores críticos e proficientes.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - PortuguêsConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item subsequente. A estratégia de leitura chamada "escaneamento", que envolve a leitura rápida de um texto para localizar informações específicas, é menos eficaz no desenvolvimento da compreensão textual em alunos do Ensino Fundamental do que a leitura detalhada e atenta de todo o texto.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - PortuguêsConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item subsequente. A produção para aprofundamento em textos orais e escritos envolve um processo que encoraja o estudante a selecionar e explorar um gênero textual em detalhe ao longo de um período extenso, visando não apenas à familiaridade com o gênero, mas também um entendimento profundo das práticas sociais associadas a ele.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - PortuguêsConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item subsequente. Incentivar apenas a correção gramatical e ortográfica dos textos dos alunos é suficiente para o desenvolvimento do comportamento escritor, sem necessidade de se preocupar com a exposição dos alunos a diferentes modelos de textos.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - PortuguêsConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item subsequente. Na produção por frequentação, os alunos trabalham com gêneros discursivos que já conhecem, utilizando sua experiência prévia para escrever bilhetes, convites ou outros textos, precisando apenas de orientação básica do professor para organizar suas ideias e estruturar seus textos.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - PortuguêsConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item subsequente. A integração de métodos interativos e tecnológicos na metodologia de ensino da Língua Portuguesa é essencial para adaptar o ensino às necessidades da geração atual, promovendo maior engajamento e eficácia no aprendizado.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - PortuguêsConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item subsequente. Na abordagem contemporânea do ensino de língua portuguesa, é fundamental considerar a oralidade como um componente autônomo. Isso envolve selecionar conteúdos como gêneros orais formais, tais como debates e assembleias; gêneros textuais da cultura popular, como cordéis e lendas; e gêneros das mídias digitais, como podcasts e memes. Além disso, é necessário propor métodos de ensino que incluam práticas de recepção e produção para ampliar os repertórios culturais dos estudantes.