Ano: 2023 · Banca: UPENET/IAUPE · Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física · Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande
A Base Nacional Comum Curricular apresenta oito dimensões do conhecimento a serem contempladas no trabalho didático, sem que haja, entre elas, uma hierarquia.Assinale a alternativa que corresponde às oito dimensões indicadas na Base.
A Experimentação; uso e apropriação; fruição; reflexão acerca da realidade; construção de valores; análise; compreensão; protagonismo comunitário. B Experimentação; uso e apropriação; fruição; reflexão sobre a ação; construção de valores; análise; compreensão; protagonismo comunitário. C Experimentação; uso e apropriação; fruição; reflexão sobre a ação; construção de pensamento crítico; análise; compreensão; protagonismo comunitário. D Exploração; uso e apropriação; fruição; reflexão sobre a ação; construção de pensamento crítico; análise; compreensão; protagonismo comunitário. E Experimentação das práticas corporais; uso e apropriação; fruição; reflexão sobre o movimento; construção de valores; análise; compreensão; protagonismo comunitário. Responder
Em breve Ano: 2023 · Banca: UPENET/IAUPE · Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física · Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande
Com relação ao ensino do esporte, conforme a Base Nacional Comum Curricular, analise as considerações a seguir: I. As modalidades esportivas de marca se caracterizam por comparar resultados medidos, entre outros, por tempo, metro, peso. II. O basquetebol, futebol, futsal são exemplos de esporte de invasão devido, entre outras, a sua característica de buscar adentrar o campo/área do adversário ao mesmo tempo que protege a sua. III. As modalidades de precisão se caracterizam por possuírem um alvo a ser alcançado por um objeto lançado/arremessado, a exemplo do tênis de mesa. Está (ão) INCORRETO(S)
Responder
Em breve Ano: 2023 · Banca: UPENET/IAUPE · Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física · Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande
A luta como conteúdo da Educação Física escolar vem se fazendo presente em diferentes documentos curriculares, a exemplo dos Parâmetros Curriculares Nacionais da década de 90 e, mais recentemente, na Base Nacional Comum curricular, além dos documentos curriculares dos diferentes estados e municípios de nosso país. Acerca do ensino da luta, é CORRETO afirmar que
A no Brasil, é necessário importarmos de outras culturas o fenômeno luta a ser ensinado nas aulas, haja vista não ser possível reconhecermos em nossa história nenhuma luta do Brasil. B identificar características relacionadas aos rituais, materiais, instalações, elementos históricos, técnicos-táticos só deve ser solicitado a estudantes do ensino médio, pois, em nenhum ano do ensino fundamental, é possível trabalhar essas características. C em uma aula do conteúdo luta, o(a) professora de Educação Física pode descuidar da inclusão, tendo em vista que é característica dessa manifestação da cultura corporal sobrepujar o adversário. D problematizar estereótipos, a desvalorização da própria cultura, o respeito ao oponente são questões que devem ser secundárias no ensino da luta, uma vez que o tempo pedagógico deve ser usado, preponderantemente, para o treinamento de técnicas de ataque-defesa. E O processo de constituição do povo brasileiro, alicerçado pela contribuição da cultura negra e indígenas, e não somente pela cultura europeia, nos permite reconhecer a importância do trabalho como, por exemplo, a luta marajoara e a capoeira (angola e regional) nas aulas de Educação Física escolar. Responder
Em breve Ano: 2023 · Banca: UPENET/IAUPE · Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física · Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande
O tema saúde e qualidade de vida tem-se constituído como recorrente em diferentes setores da sociedade. Na especificidade das aulas de Educação Física, é reconhecido como centralidade, ou como elemento que é subjacente a diferentes conteúdos, a exemplo da dança, ginástica, esporte, jogo, luta, a depender da perspectiva pedagógica que o(a) professor(a) trabalhe. Com relação a isso, é CORRETO afirmar que
A na perspectiva da promoção da saúde, defende-se a compreensão de que qualidade de vida é a ausência de doenças, apenas. B na perspectiva crítico-superadora, a questão da saúde e qualidade de vida não são abordadas, de forma nenhuma, uma vez que essas não condizem com o objeto de estudo da cultura corporal. C na perspectiva promoção da saúde, a qualidade de vida é centralidade; já na crítico-superadora, torna-se um elemento que perpassa os diferentes temas da cultura corporal. D ambas as perspectivas abordam a questão da saúde e qualidade de vida a partir do mesmo ponto de partida e chegada. E independente da perspectiva, o tema saúde e qualidade de vida poderia ser retirado das aulas de Educação Física, uma vez que não é papel dela atuar junto a essa questão. Responder
Em breve Ano: 2023 · Banca: UPENET/IAUPE · Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física · Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande
Com relação ao processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Educação Física escolar, é CORRETO afirmar que
A reconhecer o papel desse componente curricular frente aos documentos oficiais da rede de ensino e realizar planejamentos coerentes com esse papel é um dos elementos que contribuem para legitimação do componente curricular. B o ensino dos jogos e brincadeiras populares deve acompanhar o processo de desenvolvimento da sociedade tecnológica sendo, portanto, excluído dos conteúdos das aulas. C a inclusão, entendida como processo, que ultrapassa qualitativamente a presença do(a) estudante nas aulas, já é uma questão resolvida nas aulas de Educação Física escolar. D o conteúdo dança e luta, sobretudo, não devem ser ensinados para estudantes que tenham transtorno do espetro do autismo (TEA), pois os envolvem toque, o que pode gerar desconforto. E devido à especificidade do componente curricular Educação Física, a presença de outros profissionais acompanhando estudantes que tenham necessidade é dispensado. Desse modo, a depender da aula, o(a) estudante pode ou não participar. Responder
Em breve