UPENET/IAUPE — 2023

Ano: 2023·Banca: UPENET/IAUPE·Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso·Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande

As práticas docentes voltadas para o Ensino Religioso estão fundamentadas em diferentes ações, que são regulamentadas e instituídas por legislações específicas. Entre as propostas jurídicas que contribuem para os diálogos neste componente curricular, destacam-se as leis nº 10.639/03 e 11.645/08. Sobre essa temática, analise as afirmativas abaixo: I. As leis nº 10.639/03 e 11.645/08 contribuem para discussões sobre práticas e religiões historicamente silenciadas, a exemplo das devoções afro-brasileiras e rituais indígenas. II. Com o estabelecimento da lei nº 11.645/08, revogou-se a lei nº 10.639/03, impossibilitando o uso da legislação nas práticas docentes para o Ensino Religioso. III. As práticas docentes a partir das leis nº 10.639/03 e 11.645/08, voltadas para o Ensino Religioso, possibilitam atividades que reconheçam a identidade cultural, histórica, as memórias individuais e coletivas da formação social no Brasil. Está CORRETO apenas o que se afirma em

Ano: 2023·Banca: UPENET/IAUPE·Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso·Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande

Com texto de apoio

A partir do artigo e dos documentos norteadores da educação, analise as afirmativas abaixo: I. O Ensino Religioso na Educação Básica é organizado pelas instituições educacionais, com princípios proselitistas a partir dos posicionamentos dos docentes e gestores. II. A matrícula no componente curricular de Ensino Religioso é facultativa, oferecido em horário regular, com abordagens plurais e respeito à diversidade de crenças. III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) reforça o artigo 210 da Constituição Federal e estabelece um ensino confessional para a educação básica. Assinale a alternativa CORRRETA.

Ano: 2023·Banca: UPENET/IAUPE·Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso·Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande

O Brasil foi formado por uma diversidade de povos, grupos sociais e culturais que possuem reflexos nas crenças, devoções e práticas religiosas. No entanto, a afirmativa não se traduz no respeito e coexistência entre as religiões. Como pode ser analisado abaixo, a “Tira do Armandinho” traduziu a questão de modo lúdico. Fonte: Tiras do Armandinho. Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/159770649899/tirinha-original. Acesso em 25 nov. 2022. Sobre a diversidade religiosa no Brasil e a necessidade de uma abordagem plural e que respeite a diversidade, assinale a alternativa CORRETA.

Ano: 2023·Banca: UPENET/IAUPE·Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso·Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande

Para o pesquisador Stewart Hoover: “A natureza da religião em mutação na vida contemporânea recebeu mais e mais atenção nos últimos anos desde os ataques de 11 de setembro de 2001. Nessa abordagem, no entanto, o papel crítico das mídias tem sido negligenciado. Na medida em que as mídias são ubíquas em todo o mundo, elas tendem a ser dadas como certas em vez de terem seu papel reconhecido. Essa negligência é notória em muitos setores da vida moderna, mas não mais do que na religião, ainda que as religiões tenham sido sempre mediadas e muitos movimentos religiosos tenham envolvimento destacado nas mídias modernas desde, pelo menos, o final do século XIX. […] As mídias são uma fonte de informação sobre as religiões, sobre as tendências religiosas e sobre as ideias religiosas. […] A religião está igualmente aparecendo crescentemente no entretenimento e na cultura popular”. Fonte: HOOVER, Stewart. Mídia e religião: premissas e implicações para os campos acadêmicos e midiáticos. In. BELLOTTI, Karina Kosicki; CUNHA, Magali do Nascimento. Mídia, Religião e Cultura: percepções e tendências em perspectiva global. Curitiba: Prismas, 2016. p. 24-25. A partir das afirmativas do autor, assinale a alternativa CORRETA.

Ano: 2023·Banca: UPENET/IAUPE·Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso·Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande

A legislação brasileira, a exemplo da Constituição Federal e o Estatuto da Criança e do Adolescente, garante o direito à liberdade religiosa e de crença, suas práticas e devoções em diferentes espaços. Sendo assim, para uma prática docente que reconheça a pluralidade e diversidade das religiões, sobre o que se deve considerar, analise as afirmativas abaixo e coloque V nas Verdadeiras e F nas Falsas. ( ) As religiões devem ser valorizadas como produtos culturais e historicamente determinados. ( ) Deve-se reconhecer a igualdade cultural dos sistemas religiosos, sem conotações hierárquicas. ( ) As religiões devem ser analisadas a partir dos seus livros sagrados, única fonte de consulta sobre a sua historicidade. ( ) As memórias individuais e coletivas não devem ser consideradas fontes para os estudos sobre as religiões. ( ) As práticas docentes devem estabelecer abordagens teóricas, metodológicas e acadêmicas que reflitam sobre as religiões de modo conceitual. Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.

Ano: 2023·Banca: UPENET/IAUPE·Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso·Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande

Com texto de apoio

Com base na charge e no texto, assinale a alternativa CORRETA.

Ano: 2023·Banca: UPENET/IAUPE·Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso·Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande

Sobre a origem do Ensino Religioso, analise as afirmativas abaixo: I. O Ensino Religioso como componente curricular teve a sua origem nas instituições escolares mantidas pelo Estado, com valorização do direito da pluralidade cultural, com um sistema escolar organizado de forma independente e as igrejas com menor ou nenhuma influência nos debates escolares. II. Como componente curricular, o Ensino Religioso passou a ser pensado a partir de orientações próximas das práticas da leitura, da escrita e dos elementos matemáticos. III. O Ensino Religioso, como componente curricular, foi estruturado durante o período colonial brasileiro, implementado pelas ordens e congregações religiosas, especialmente os membros da Companhia de Jesus. Está CORRETO o que se afirma em

Ano: 2023·Banca: UPENET/IAUPE·Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso·Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande

Com texto de apoio

Com base na análise do texto, assinale a alternativa CORRETA. ( ) As escolas privadas confessionais não necessitam seguir as orientações educacionais sobre o respeito à diversidade e pluralidade religiosa.( ) Os debates desenvolvidos no componente curricular sobre o Ensino Religioso são fundamentais para a promoção do respeito e a construção de alteridades. ( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional garante total liberdade às escolas confessionais para elaboração dos seus conteúdos sobre o Ensino Religioso. ( ) Os diálogos educacionais no componente curricular de Ensino Religioso também devem refletir o cotidiano dos discentes e dos espaços sociais em que estão inseridos. ( ) A partir de uma prática colaborativa, os debates sobre as religiões devem partir de um diálogo inclusivo e propositivo, com problematizações socioculturais sobre as diferentes devoções e práticas.Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.

Ano: 2023·Banca: UPENET/IAUPE·Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso·Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande

Com texto de apoio

Sobre essa temática, assinale a alternativa CORRETA.

Ano: 2023·Banca: UPENET/IAUPE·Cargo: PE - Professor do ensino Fundamental - Anos Finais - Ensino Religioso·Concurso: Prefeitura de São José da Coroa Grande

Como um campo científico e de formação educacional, o Ensino Religioso atende a uma metodologia específica, debatida por diferentes autores. Sobre essa temática, analise as afirmativas abaixo: I. A mudança do perfil catequético do componente curricular de Ensino Religioso está ligada a elaboração das leis e documentos norteadores da educação, especialmente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular. II. A metodologia para o componente curricular de Ensino Religioso está preocupada com o respeito à laicidade do Estado, as liberdades religiosas, os diálogos com as temáticas socioculturais regionais e nacionais. III. A metodologia para o Ensino Religioso deve se valer de um processo educacional inclusivo, com valorização dos conhecimentos prévios dos estudantes, do seu cotidiano e dos debates plurais. Está CORRETO o que se afirma em