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110 questões encontradas
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: AL - Professor de ArtesConcurso: Prefeitura de Pão de Açúcar
No contexto do componente curricular Arte, os processos de criação artística são compreendidos como percursos investigativos que articulam intenção poética, repertório cultural, experimentação técnica e reflexão crítica. À luz das abordagens contemporâneas do ensino de Arte e das competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as sentenças a seguir e identifique as CORRETAS. I. O processo de criação artística envolve etapas não lineares, nas quais experimentação, revisão e reformulação constituem dimensões estruturantes da construção poética. II. A mediação docente nos processos criativos deve favorecer a ampliação de repertórios e a problematização das escolhas estéticas, sem reduzir a experiência artística à mera execução técnica. III. A autenticidade criadora do estudante depende da ausência de referências culturais prévias, pois o contato com produções artísticas consolidadas compromete a originalidade do trabalho. É correto o que se afirma em:
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: AL - Professor de ArtesConcurso: Prefeitura de Pão de Açúcar
As metodologias de ensino da Arte, no contexto educacional contemporâneo, fundamentam-se na compreensão da arte como linguagem, conhecimento e prática cultural, superando modelos exclusivamente tecnicistas ou baseados na reprodução mecânica de técnicas. Abordagens atuais valorizam processos investigativos, mediação crítica, produção autoral e articulação entre fazer, apreciar e contextualizar, promovendo a construção de sentidos e o desenvolvimento da autonomia estética dos estudantes. Considerando princípios metodológicos reconhecidos no ensino de Arte na educação básica, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: AL - Professor de ArtesConcurso: Prefeitura de Pão de Açúcar
No contexto da arte contemporânea, a leitura de obras que operam por fragmentação, sobreposição de planos e ambiguidade figurativa exige do observador uma postura ativa na reconstrução de sentidos. Ao mediar a análise de recursos compositivos, contrastes cromáticos e jogos de luz e sombra, o docente de Arte fomenta a alfabetização visual e a fruição estética. À luz das teorias da recepção e da crítica de arte no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA sobre o tema apreciação estética e leitura de imagens:
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor do Ensino Fundamental II ArtesConcurso: Prefeitura de Terezinha
A consolidação da Proposta Triangular como referência metodológica no ensino de Arte no Brasil promoveu uma reorganização das práticas pedagógicas ao integrar processos de produção artística, leitura de imagens e contextualização cultural. Nessa perspectiva, a aprendizagem estética envolve a articulação entre experiência sensível, análise crítica e ampliação de repertórios culturais, exigindo do professor mediação pedagógica que relacione criação, interpretação e compreensão dos contextos de produção das obras. Com base nos fundamentos teóricos e nos eixos estruturantes da Proposta Triangular, analise as afirmativas e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas. (__) A Proposta Triangular estabelece uma organização hierárquica entre seus eixos, na qual a contextualização histórica determina previamente a leitura da obra e orienta o fazer artístico segundo critérios da tradição clássica da história da arte. (__) A formulação dessa abordagem pedagógica resulta da síntese entre a pedagogia da livre expressão e a pedagogia tecnicista, tendo como finalidade conciliar espontaneidade criativa com treinamento sistemático de habilidades de representação mimética. (__) No âmbito da Proposta Triangular, a leitura da obra corresponde a um procedimento exclusivamente analítico voltado à identificação objetiva de elementos formais, desconsiderando interpretações vinculadas à experiência do observador e aos contextos culturais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor do Ensino Fundamental II ArtesConcurso: Prefeitura de Terezinha
No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, o componente Arte integra os campos de experiência e as práticas investigativas previstas nas diretrizes curriculares nacionais, demandando intencionalidade pedagógica, mediação qualificada e ampliação de repertórios culturais. Considerando esses pressupostos, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor do Ensino Fundamental II ArtesConcurso: Prefeitura de Terezinha
Ao planejar um projeto para o 6º ano do Ensino Fundamental sobre a Copa do Mundo de 2026, o docente de Arte adota a Cultura Visual como eixo estruturante da proposta pedagógica. O trabalho busca investigar como identidades culturais, narrativas simbólicas e disputas de representação são produzidas e difundidas por meio de imagens que circulam em mídias, espaços urbanos e produtos culturais associados ao evento esportivo, afastando-se de práticas que reduzem o ensino de Arte à ornamentação temática do ambiente escolar. Considerando fundamentos contemporâneos do ensino de Arte e a perspectiva de projetos interdisciplinares, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: RN - Professor - Área: ArteConcurso: Prefeitura de São José do Campestre
A aprendizagem colaborativa em projetos artísticos exige estratégias de gestão específicas. Sobre o método de "Jigsaw" (Quebra-cabeça) aplicado a projetos de história da arte, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__) No método Jigsaw, a turma é dividida em grupos de base e grupos de especialistas; cada aluno se especializa em uma parte do tema (ex: um movimento artístico) e depois retorna ao grupo de base para ensinar o conteúdo aos colegas, promovendo a interdependência positiva e a responsabilidade individual. (__) O método Jigsaw incentiva a competição predatória, pois apenas o aluno que falar mais alto e dominar a discussão recebe nota, enquanto os ouvintes são reprovados. (__) A gestão do projeto colaborativo exige que o professor estabeleça critérios claros de avaliação tanto do produto final coletivo quanto da contribuição individual, evitando o efeito "carona" (onde um trabalha e todos ganham nota). (__) Em projetos coletivos, o professor deve proibir o uso de tecnologias digitais ou pesquisas externas, obrigando os alunos a usarem apenas o livro didático fornecido pela escola. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: RN - Professor - Área: ArteConcurso: Prefeitura de São José do Campestre
Elliot Eisner propôs o conceito de "Connoisseurship" (Conhecimento especializado/Apreciação) e "Crítica Educacional" como formas de avaliação qualitativa em artes. Assinale a alternativa correta sobre o papel da "Crítica Educacional" na avaliação.
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: RN - Professor - Área: ArteConcurso: Prefeitura de São José do Campestre
A inclusão de alunos com deficiência visual nas artes visuais exige mediação tátil e descrição. Assinale a alternativa correta sobre a técnica de "Audiodescrição" aplicada a obras de arte estáticas (pinturas e fotografias) no contexto educativo.
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: RN - Professor - Área: ArteConcurso: Prefeitura de São José do Campestre
A abordagem da "a/r/tografia" (a/r/tography) integra pesquisa, ensino e criação artística. Assinale a alternativa correta sobre como essa metodologia reconfigura a gestão da sala de aula e a identidade do professor.
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: RN - Professor - Área: ArteConcurso: Prefeitura de São José do Campestre
A avaliação em arte não deve se basear no gosto pessoal do professor. Assinale a alternativa correta sobre a avaliação baseada na abordagem do "Process-folio" (Portfólio de Processo) desenvolvida pelo Projeto Zero de Harvard (Arts PROPEL).
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: RN - Professor - Área: ArteConcurso: Prefeitura de São José do Campestre
O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) propõe a flexibilização curricular. Analise as afirmativas a seguir sobre a aplicação do princípio de "Múltiplos Meios de Representação" no ensino de artes: I. O princípio de Múltiplos Meios de Representação implica oferecer o conteúdo artístico através de diversos formatos sensoriais (visual, auditivo, tátil), utilizando legendas, audiodescrição, maquetes táteis e recursos digitais para garantir que a informação seja acessível a todos os estilos de aprendizagem. II. A aplicação do DUA exige que o professor elimine todo o conteúdo teórico da aula de artes, focando apenas em atividades recreativas livres para não sobrecarregar os alunos com dificuldades cognitivas. III. O uso de organizadores gráficos, mapas mentais e glossários ilustrados para explicar movimentos artísticos exemplifica o suporte à decodificação da linguagem e símbolos, alinhado ao DUA. Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025Banca: IGEDUCCargo: AL - Professor de ArteConcurso: Prefeitura de Craíbas
Elliot Eisner, importante teórico da arte-educação, propõe os conceitos de "Connoisseurship Educacional" (Apreciação) e "Crítica Educacional" como bases para a avaliação qualitativa em arte. Assinale a alternativa CORRETA sobre esses conceitos.
Ano: 2025Banca: IGEDUCCargo: AL - Professor de ArteConcurso: Prefeitura de Craíbas
A avaliação em Arte, segundo uma perspectiva contemporânea e processual, afasta-se da atribuição de notas baseada apenas no "dom" ou na beleza do produto final. Analise as afirmativas a seguir sobre instrumentos avaliativos: I. O Portfólio (ou Processfólio) é um instrumento que reúne, de forma sistemática, os registros do percurso de aprendizagem (esboços, pesquisas, reflexões, versões finais), permitindo visualizar a evolução do aluno e favorecendo a autoavaliação. II. As Rubricas (ou Matrizes de Avaliação) estabelecem critérios claros e níveis de desempenho descritivos para cada competência avaliada, tornando o processo transparente e ajudando o aluno a compreender o que se espera dele. III. A avaliação deve ser exclusivamente somativa, aplicada através de uma prova escrita final sobre datas e nomes de artistas, pois a prática artística é subjetiva demais para ser avaliada com rigor. Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025Banca: IGEDUCCargo: AL - Professor de ArteConcurso: Prefeitura de Craíbas
O ensino de arte baseado em projetos (Project-Based Learning - PBL) exige uma gestão de sala de aula que fomente a autonomia e a colaboração. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__) Um projeto de arte eficaz deve partir de uma "Questão Motriz" (Driving Question) desafiadora e aberta, que não tenha uma única resposta correta, estimulando a investigação e a produção criativa genuína. (__) A "Voz e Escolha" (Voice and Choice) dos alunos são elementos centrais, permitindo que eles tomem decisões sobre o tema, os materiais ou o formato final do produto artístico, aumentando o engajamento. (__) O professor deve atuar como o único detentor do conhecimento, definindo passo a passo o que cada aluno deve fazer, proibindo o trabalho em grupo para evitar indisciplina e barulho na sala de arte. (__) A divulgação pública do produto final (exposição, performance, site) é uma etapa essencial do PBL, pois coloca o aluno em diálogo com uma audiência real, elevando a qualidade do trabalho e o senso de responsabilidade. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025Banca: IGEDUCCargo: AL - Professor de ArteConcurso: Prefeitura de Craíbas
A Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, é um referencial teórico-metodológico essencial para o ensino de arte no Brasil, estruturando-se em três eixos: Fazer, Ler e Contextualizar. Assinale a alternativa CORRETA sobre a aplicação crítica desse método no planejamento.
Ano: 2025Banca: IGEDUCCargo: AL - Professor de ArteConcurso: Prefeitura de Craíbas
O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem curricular que visa minimizar barreiras e maximizar o aprendizado para todos os alunos. Ao aplicar o princípio de "Múltiplos Meios de Representação" no ensino de História da Arte para uma turma com alunos cegos e videntes, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025Banca: IGEDUCCargo: AL - Professor de ArteConcurso: Prefeitura de Craíbas
Considerando o conceito de "Aprendizagem Rizomática" (baseado em Deleuze e Guattari) aplicado à gestão de projetos artísticos em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025Banca: IGEDUCCargo: RN - Professor de ArtesConcurso: Prefeitura de São José do Seridó
A arte e a educação inclusiva constituem um campo de convergência teórica e prática em que estética, pedagogia e direitos humanos se entrelaçam na busca pela democratização do acesso ao conhecimento e pela valorização da diversidade. A partir da perspectiva inclusiva, a arte deixa de ser apenas um conteúdo curricular para assumir uma função epistemológica e emancipatória, capaz de promover a expressão, a sensibilidade e o reconhecimento da pluralidade dos modos de ser e aprender. Acerca desse assunto, julgue as proposições abaixo. I. No contexto educacional contemporâneo, a arte é compreendida como linguagem universal e mediadora da experiência, favorecendo processos cognitivos, afetivos e sociais fundamentais à constituição da subjetividade e à construção do conhecimento. Assim, sua presença na educação inclusiva transcende o caráter estético e atinge o campo ético e político. II. Do ponto de vista teórico, a educação inclusiva baseia-se no princípio de que as diferenças não são obstáculos, mas potências para a aprendizagem. Essa concepção rompe com a lógica da integração, que pressupunha a adaptação do sujeito ao modelo escolar dominante, e propõe, em seu lugar, a transformação do próprio ambiente educacional para acolher a diversidade. No campo da pedagogia da arte, autores como Ana Mae Barbosa reforçam a importância da arte como experiência cognitiva e formativa. Sua abordagem triangular, que articula fazer artístico, leitura da imagem e contextualização, oferece base metodológica para o ensino de arte inclusivo, pois estimula diferentes modos de aprender e ensinar. Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
Ano: 2025Banca: IGEDUCCargo: RN - Professor de ArtesConcurso: Prefeitura de São José do Seridó
Considere a seguinte situação: Durante uma oficina de Educação Patrimonial, um grupo de estudantes foi convidado a refletir sobre por que algumas manifestações culturais, como o samba de roda, o frevo e o maracatu, são reconhecidas como patrimônio imaterial brasileiro. A professora destacou que, mais do que o valor estético, essas expressões são formas de distinção simbólica e representam o modo como determinados grupos sociais legitimam seus saberes e tradições, transformando-os em elementos de prestígio cultural. Nesse contexto, o conceito que explica CORRETAMENTE a relação entre reconhecimento social, poder simbólico e valorização cultural é o de: