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166 questões encontradas
Ano: 2009Banca: CESPE / CEBRASPECargo: EscriturárioConcurso: Banco do Brasil
A Fundação Banco do Brasil apoia, financeiramente, projetoseducacionais e culturais em muitas cidades do Brasil. Considereque, em determinada região, o total dos recursos destinados a umprojeto de dança clássica e a um projeto de agroecologia tenhamsido iguais ao quíntuplo dos recursos destinados a um projeto dealfabetização; que a soma dos recursos destinados aos projetos dealfabetização e de dança clássica tenham sido de R$ 40.000,00;e que a diferença entre os recursos destinados aos projetos deagroecologia e alfabetização tenham sido de R$ 20.000,00. Nessasituação, é correto afirmar que os recursos destinados aos três projetos foram superiores a R$ 70.000,00.
Ano: 2009Banca: CESPE / CEBRASPECargo: EscriturárioConcurso: Banco do Brasil
A Fundação Banco do Brasil apoia, financeiramente, projetoseducacionais e culturais em muitas cidades do Brasil. Considereque, em determinada região, o total dos recursos destinados a umprojeto de dança clássica e a um projeto de agroecologia tenhamsido iguais ao quíntuplo dos recursos destinados a um projeto dealfabetização; que a soma dos recursos destinados aos projetos dealfabetização e de dança clássica tenham sido de R$ 40.000,00;e que a diferença entre os recursos destinados aos projetos deagroecologia e alfabetização tenham sido de R$ 20.000,00. Nessasituação, é correto afirmar que os recursos destinados aos projetos de dança clássica e agroecologia foram inferiores a R$ 59.000,00.
Ano: 2009Banca: CESPE / CEBRASPECargo: EscriturárioConcurso: Banco do Brasil
A Fundação Banco do Brasil apoia, financeiramente, projetoseducacionais e culturais em muitas cidades do Brasil. Considereque, em determinada região, o total dos recursos destinados a umprojeto de dança clássica e a um projeto de agroecologia tenhamsido iguais ao quíntuplo dos recursos destinados a um projeto dealfabetização; que a soma dos recursos destinados aos projetos dealfabetização e de dança clássica tenham sido de R$ 40.000,00;e que a diferença entre os recursos destinados aos projetos deagroecologia e alfabetização tenham sido de R$ 20.000,00. Nessasituação, é correto afirmar que os recursos destinados ao projeto de dança clássica foram superiores a R$ 29.000,00.
Ano: 2026Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Analista Administrativo - Área: DireitoConcurso: UNEAL
A figura a seguir ilustra um tabuleiro, dividido em seis regiões, cada qual com o nome de um ponto turístico da cidade alagoana de Arapiraca, onde fica a sede da UNEAL. Na região denominada Planetário, há uma peça, que se movimenta ao longo dessas regiões. Em uma sacola, há 60 moedas com formato e peso iguais, das quais 30 têm a letra A e 30 têm a letra R. Quando uma moeda com a letra A é tirada, a peça deve avançar três regiões, e, quando uma moeda com a letra R é tirada, a peça deve recuar duas regiões. Por exemplo, se a primeira moeda tirada tiver a letra A, a peça avançará para a região Bosque das Arapiracas; se essa moeda tiver a letra R, a peça recuará para a região Casa da Cultura. Com base nessa situação hipotética, considerando que a região do Planetário seja a região inicial, julgue o item seguinte. Se seis moedas forem tiradas e as letras obtidas, em ordem, forem A A R A R A, a peça, após todas as movimentações necessárias, estará na região Parque Ceci Cunha.
Ano: 2026Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Analista Administrativo - Área: DireitoConcurso: UNEAL
A figura a seguir ilustra um tabuleiro, dividido em seis regiões, cada qual com o nome de um ponto turístico da cidade alagoana de Arapiraca, onde fica a sede da UNEAL. Na região denominada Planetário, há uma peça, que se movimenta ao longo dessas regiões. Em uma sacola, há 60 moedas com formato e peso iguais, das quais 30 têm a letra A e 30 têm a letra R. Quando uma moeda com a letra A é tirada, a peça deve avançar três regiões, e, quando uma moeda com a letra R é tirada, a peça deve recuar duas regiões. Por exemplo, se a primeira moeda tirada tiver a letra A, a peça avançará para a região Bosque das Arapiracas; se essa moeda tiver a letra R, a peça recuará para a região Casa da Cultura. Com base nessa situação hipotética, considerando que a região do Planetário seja a região inicial, julgue o item seguinte. Considere que 16 moedas tenham sido tiradas e que tenha sido obtida a seguinte sequência de letras. A A R R A A A R R A R A A R R ANesse caso, ao final de todas as movimentações necessárias, a peça estará na região Casa da Cultura.
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor de Matemática - Anos FinaisConcurso: InoversaSul
Em uma escavação de um templo asteca, foi descoberta uma pedra na qual estava gravada uma sequência numérica relativa a um tipo de ritual, mas, devido ao tempo e às condições do local, apenas dois números da sequência estavam nítidos: ..., 21, 24. O estudo de outros objetos no local demonstrou que cada elemento da sequência era igual à média aritmética entre o elemento anterior e o elemento sucessor. Com base nas informações precedentes, julgue o próximo item, em relação a sequências. Na situação apresentada, a soma dos três elementos anteriores ao número 21 é inferior a 40.
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor de Matemática - Anos FinaisConcurso: InoversaSul
Considere que a figura precedente ilustre um tanque de armazenamento de refrigerante, de capacidade de 2.500 litros. Considere, ainda, que esse tanque ocupe uma área de 4,3 m2 no galpão da fábrica. Com base nessas informações, e tendo em vista que 1 dm3 equivale a 1 litro, julgue o item seguinte. A capacidade de armazenamento desse tanque é inferior ao volume de um tanque em forma de cubo, de lado 0,015 hectômetros.
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor de Matemática - Anos FinaisConcurso: InoversaSul
Considere que A e B sejam números inteiros tais que A seja um produto de três primos distintos e B, um produto de um número inteiro ímpar e de um número inteiro par. Com base nessas informações, julgue o item seguinte. No caso de A ser um inteiro ímpar, então, necessariamente, A > 120.
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor de Matemática - Anos FinaisConcurso: InoversaSul
Considere que A e B sejam números inteiros tais que A seja um produto de três primos distintos e B, um produto de um número inteiro ímpar e de um número inteiro par. Com base nessas informações, julgue o item seguinte. Não é possível encontrar inteiros A e B com as propriedades descritas anteriormente, tais que A = B.
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor de Matemática - Anos FinaisConcurso: InoversaSul
Julgue o item a seguir, relacionado às propriedades dos números inteiros, racionais e reais. Caso a e b sejam números reais tais que a < b, então 1/b < 1/a .
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor de Matemática - Anos FinaisConcurso: InoversaSul
Julgue o item a seguir, relacionado às propriedades dos números inteiros, racionais e reais. Se a é um número inteiro positivo, então entre os números a, a + 1 e a + 2 há sempre dois números pares.
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor de Matemática - Anos FinaisConcurso: InoversaSul
Julgue o item a seguir, relacionado às propriedades dos números inteiros, racionais e reais. O produto de dois números irracionais é sempre um número irracional.
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPECargo: SE - Professor - Disciplina: MatemáticaConcurso: Prefeitura de Aracaju - SE
Julgue o item subsecutivo, relativo à resolução de problemas que envolvam números naturais, inteiros e fracionários. Considere que a senha de acesso do usuário a um sistema seja constituída de 3 números naturais entre 0 e 9 e que o algarismo formado pelos 3 dígitos, na ordem em que são digitados, forma um número par, divisível por 3, compreendido entre 100 e 200. Considere, ainda, que o sistema bloqueie o usuário se este fizer 20 tentativas erradas de digitação da senha. Nessas condições, se todas as tentativas possíveis forem digitadas, o usuário será bloqueado.
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPECargo: SE - Professor - Disciplina: MatemáticaConcurso: Prefeitura de Aracaju - SE
Julgue o item a seguir, no que concerne às operações básicas para a construção do conceito de número, à conservação de sequências e ao sistema de numeração decimal. As operações 32/81 ÷ 8/9 = (32 ÷ 8)/(81 ÷ 9) = 4/9 estão corretas.
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPECargo: SE - Professor - Disciplina: MatemáticaConcurso: Prefeitura de Aracaju - SE
Julgue o item a seguir, no que concerne às operações básicas para a construção do conceito de número, à conservação de sequências e ao sistema de numeração decimal. O valor numérico da expressão (3–1 + 4–1) × (3−1 − 4−1)−1 é um número natural maior que 5.
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPECargo: SE - Professor - Disciplina: MatemáticaConcurso: Prefeitura de Aracaju - SE
Considerando que a, b e c sejam números reais, julgue o próximo item, relativo a números reais e seus subconjuntos. Para a + b ser um número racional, é necessário que a e b também sejam racionais.
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPECargo: SE - Professor - Disciplina: MatemáticaConcurso: Prefeitura de Aracaju - SE
Considerando que a, b e c sejam números reais, julgue o próximo item, relativo a números reais e seus subconjuntos. O quociente de dois números irracionais pode ser um número natural.
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPECargo: SE - Professor - Disciplina: MatemáticaConcurso: Prefeitura de Aracaju - SE
Considerando que a, b e c sejam números reais, julgue o próximo item, relativo a números reais e seus subconjuntos. Se a × b for positivo, então a raiz quadrada desse produto será o produto da raiz quadrada de a pela raiz quadrada de b.
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPECargo: SE - Professor - Disciplina: MatemáticaConcurso: Prefeitura de Aracaju - SE
Considerando que a, b e c sejam números reais, julgue o próximo item, relativo a números reais e seus subconjuntos. Se a, b e c forem números irracionais, então a x b x c será sempre um número irracional.
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPECargo: SE - Professor - Disciplina: MatemáticaConcurso: Prefeitura de Aracaju - SE
Considerando que a, b e c sejam números reais, julgue o próximo item, relativo a números reais e seus subconjuntos. Se o quociente entre a e b for negativo, então um deles deverá ser positivo.