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10 questões encontradas
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: PI - Professor GeografiaConcurso: Prefeitura de Altos - PI
O ensino de Geografia na Educação Básica passa pela construção do raciocínio geográfico, permitindo que os estudantes compreendam as relações entre a sociedade e a natureza e analisem criticamente a produção do espaço geográfico. Sobre as metodologias de ensino, as abordagens pedagógicas e as diretrizes curriculares para o ensino de Geografia no Ensino Fundamental e Médio, analise as proposições a seguir: I. A alfabetização cartográfica deve ser trabalhada desde o Ensino Fundamental I não apenas como a memorização de símbolos e convenções, mas como um processo de construção da leitura crítica do espaço, estimulando o estudante a atuar como mapeador do seu próprio cotidiano antes de se tornar um leitor de mapas elaborados. II. O raciocínio geográfico fundamenta-se em princípios como localização, extensão, analogia, diferenciação e conexão, permitindo que os estudantes investiguem os fenômenos socioespaciais a partir da articulação entre a escala local e as dinâmicas globais. III. No Ensino Médio, a abordagem metodológica da Geografia deve restringir-se à memorização de dados estatísticos demográficos, acidentes geográficos e capitais de países, afastando os temas socioambientais complexos para manter a neutralidade científica dos conteúdos escolares. IV. O uso de tecnologias de geoinformação (como globos virtuais, imagens de satélite e mapas interativos) no ambiente escolar atua como recurso didático complementar que favorece a aprendizagem significativa, aproximando a linguagem cartográfica da realidade tecnológica dos estudantes. Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS:
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - GeografiaConcurso: Prefeitura de Calçado - PE
O uso de Geotecnologias e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de Geografia não apenas moderniza a prática pedagógica, mas também oferece ferramentas poderosas para promover a inclusão e a acessibilidade. Plataformas como os Sistemas de Informação Geográfica (SIG) e os visualizadores virtuais, em alinhamento com a BNCC, permitem que o aluno manipule dados espaciais e visualize fenômenos complexos, adaptando a informação a diferentes estilos de aprendizagem. No entanto, o professor deve estar atento para que o uso da tecnologia não se torne uma nova barreira, mas sim um meio eficaz de garantir que todos os estudantes, independentemente de suas necessidades, desenvolvam o Raciocínio Geográfico. Considerando os princípios da Educação Inclusiva e o uso de tecnologias no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir: I. O Sistema de Informação Geográfica (SIG) é uma tecnologia intrinsecamente inclusiva, pois a manipulação de camadas de informação facilita a simplificação da complexidade espacial, sendo acessível a alunos com dificuldades de abstração. II. A adaptação curricular e o uso de legendas e ícones visuais nos mapas (linguagem pictórica) são estratégias de inclusão eficazes para atender as necessidades de alunos com Dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). III. A principal limitação das TDICs em sala de aula é o custo de aquisição, mas, do ponto de vista pedagógico, elas não apresentam desvantagens, pois o acesso à informação é sempre um fator positivo no processo de ensino-aprendizagem. Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - GeografiaConcurso: Prefeitura de Calçado - PE
O ensino de Geografia deve ser intrinsecamente inclusivo, reconhecendo a diversidade dos estudantes (Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência) e a pluralidade de identidades culturais e sociais que compõem o espaço. O professor deve garantir a acessibilidade metodológica e comunicacional, adaptando o currículo para atender a todas as necessidades, como as do estudante com baixa visão ou dislexia. A inclusão não se limita à matrícula, mas exige que as práticas pedagógicas promovam a participação plena e o desenvolvimento do Raciocínio Geográfico para todos. Considerando os princípios da Educação Inclusiva e da Diversidade no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir: I. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que visa a criação de materiais e metodologias que ofereçam múltiplos meios de representação e expressão, beneficiando apenas os alunos com deficiência intelectual. II. O conceito de Cultura em Geografia deve ser trabalhado com o princípio do Relativismo Cultural, valorizando as diferentes formas de apropriação do espaço e combatendo o etnocentrismo e o preconceito. III. Mapas táteis, maquetes com legendas em Braille e o uso de recursos de audiodescrição em vídeos geográficos são recursos de acessibilidade que o professor deve buscar para garantir a participação de estudantes cegos ou com baixa visão. Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025Banca: IGEDUCCargo: AL - Professor 1° ao 5° anoConcurso: Prefeitura de Craíbas - AL
A Geografia escolar contemporânea, ao assumir um compromisso crítico com a realidade, tem investido na ressignificação de seus conceitos fundantes, deslocando-se de abordagens descritivas para interpretações que buscam compreender os processos socioespaciais a partir de múltiplas vozes, tempos e escalas. Nesse contexto, os conceitos de espaço, paisagem, lugar e meio ambiente assumem centralidade na formação de sujeitos capazes de ler e intervir no mundo de modo contextualizado e situado. A partir dessas premissas, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor Especialista em Geografia (Integral)Concurso: Prefeitura de Garanhuns - PE
Julgue o item subsequente. As categorias de análise geográfica, como espaço, lugar, região, território e paisagem, são conceitos estáticos e isolados, que não se interconectam nem influenciam a compreensão do espaço geográfico quando ensinadas no contexto educacional.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - GeografiaConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item a seguir. O aprendizado de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, ao proporcionar o desenvolvimento de competências relacionadas à leitura do espaço, à interpretação das paisagens e à compreensão das relações sociedade-natureza, prepara os alunos para enfrentar desafios complexos e interdisciplinares ao longo de sua vida acadêmica e profissional.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - GeografiaConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item a seguir. O ensino de geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental não se limita apenas à identificação de elementos naturais e sociais, mas também envolve entender como eles se relacionam, analisando essas relações em diferentes escalas.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - GeografiaConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item a seguir. A Base Nacional Comum Curricular estabelece os princípios do raciocínio geográfico, dentre eles podemos citar a Analogia, que determina que um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.
Ano: 2024Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor EF - GeografiaConcurso: Prefeitura de Salgueiro - PE
Julgue o item a seguir. A abordagem da Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental não apenas prioriza o reconhecimento das características socioespaciais e a compreensão da dinâmica do meio físico e social, mas também visa a promover uma análise crítica e reflexiva sobre a interação entre sociedade e espaço. Por exemplo, ao estudar a distribuição de recursos naturais em uma determinada região, os alunos não apenas compreendem como esses recursos influenciam as atividades humanas, mas também são incentivados a questionar as relações de poder subjacentes que moldam essa distribuição, desenvolvendo assim uma consciência crítica sobre questões sociais e ambientais.
Ano: 2023Banca: IGEDUCCargo: PE - Professor II - GeografiaConcurso: Prefeitura de Surubim - PE
Julgue o item subsequente. No terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental, para a disciplina de geografia, o desenvolvimento da leitura da paisagem possibilita ir ao encontro das necessidades do mundo contemporâneo, no qual o apelo às imagens é incomum. No processo de leitura, um aspecto fundamental é a aquisição de habilidades para ler diferentes tipos de imagens, tais como a fotografia, o cinema, os grafismos, as imagens da televisão e a própria observação a olho nu tomada de diferentes referenciais (angulares e de distância).