CESPE / CEBRASPE — 2010

Ano: 2010·Banca: CESPE / CEBRASPE·Cargo: Professor P — Pedagogo·Concurso: SEDU-ES

Em relação às ideias e estruturas do texto acima, julgue o item a seguir. Na linha 23, o emprego do acento grave em “às principais" justifica-se pela regência de “concomitantemente", que exige preposição a, e pela presença de artigo definido feminino plural antes de “principais".

Ano: 2010·Banca: CESPE / CEBRASPE·Cargo: Professor P — Pedagogo·Concurso: SEDU-ES

Mais de 150.000 pessoas vão às ruas, no Rio de Janeiro, protestar contra uma emenda que reduz drasticamente os ganhos do estado com o petróleo — e faz refletir sobre a melhor maneira de dividir tamanha riqueza. O Rio, que detém 83% da produção nacional, perderia algo como 7,3 bilhões de reais por ano, dinheiro suficiente para pôr em xeque obras de infraestrutura que o governo do estado já garantiu que colocaria de pé até 2016, ano em que se realizarão os jogos olímpicos na cidade. Veja, 24/3/2010, p. 76 (com adaptações). Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a abrangência do tema por ele tratado, julgue o item que se segue. A passeata citada no texto sugere que o Rio de Janeiro seria o único estado brasileiro a ser prejudicado pela emenda que promove nova divisão dos royalties relativos à extração de petróleo no Brasil.

Ano: 2010·Banca: CESPE / CEBRASPE·Cargo: Professor P — Pedagogo·Concurso: SEDU-ES

Julgue o item a seguir, relativos às ideias e aos aspectos lingüísticos do texto acima. O texto é predominantemente narrativo.

Ano: 2010·Banca: CESPE / CEBRASPE·Cargo: Professor P — Pedagogo·Concurso: SEDU-ES

Em relação às ideias e estruturas do texto acima, julgue o item a seguir. A melhoria do ensino pode ser, para os estudantes, um fator de atratividade que assegura maior cobertura educacional para a população.