CESPE / CEBRASPE — 2011

Ano: 2011·Banca: CESPE / CEBRASPE·Cargo: Cargos de Nível Superior·Concurso: IFB

De acordo com as ideias apresentadas no texto, julgue os itenssubsecutivos. A explicação apresentada no primeiro período para o processo de ensino-aprendizagem estabelece um paralelo entre o sujeito e o objeto da gramática, em uma sentença na voz passiva, em que o sujeito (o professor) é paciente da ação verbal e o objeto (o aluno) é aquele que sofre a ação de ser formado.

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De acordo com as ideias apresentadas no texto, julgue os itenssubsecutivos. Depreende-se do último período do texto que tanto o formador quanto o formando exercem papel ativo no processo de formação, entendido este como um processo recíproco de ensinar e aprender.

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Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgueos itens que se seguem. O texto usa metáforas como escola-gaiola e escola-asa para diferenciá-las no modo como se constroem os prédios escolares: ou cercados de muros, sem visão para o exterior, ou com salas cujas janelas se abrem para fora.

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Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgueos itens que se seguem. Com relação à estrutura morfossintática do texto, é correto afirmar que, com exclusão das orações adjetivas, predominam no texto as relações de coordenação entre orações.

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Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgueos itens que se seguem. Na linha 6, ao relacionar “Escolas que são asas” a “pássaros engaiolados”, o trecho remete à expressão cortar ou aparar as asas, usada em referência a alguém que deve ter a independência ou intimidade limitada, restringida, diminuída.

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Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgueos itens que se seguem. Interpretando-se o texto por meio da linguagem metafórica em que é redigido, depreende-se que os alunos — pássaros — em escola-gaiola são submetidos ao autoritarismo do dono da escola e a um controle disciplinar rígido por parte dos professores.

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Com relação às estruturas linguísticas do texto, julgue os itensseguintes. A substituição do segmento “que o IBGE divulgou recentemente” (L.5-6) por recentemente divulgados pelo IBGE preservaria as relações de sentido e a correção gramatical do texto.

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Com relação às estruturas linguísticas do texto, julgue os itensseguintes. No trecho “Essa é uma das conclusões que se podem extrair” (L.4-5), a concordância do verbo poder no singular manteria a correção gramatical do período.

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Com relação às estruturas linguísticas do texto, julgue os itensseguintes. O trecho “nos últimos dez anos. Esse é um dado positivo” (L.9-10) pode ser reescrito, sem alterar a correção gramatical e o sentido do texto, das seguintes formas: nos últimos dez anos — esse é um dado positivo; nos últimos dez anos: esse é um dado positivo; nos últimos dez anos, o que é um dado positivo.

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Considerando a relação entre as ideias e as estruturas linguísticas dotexto, julgue os itens a seguir. A tese defendida nas ideias do texto é a de que dados da Síntese de Indicadores Sociais de 2010 demonstram que o número de concluintes do ensino médio dobrou nos últimos dez anos.