IGEDUC — 2026

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PI - Professor Arte·Concurso: Prefeitura de Altos - PI

Em uma sequência de criação, o professor reúne esboços, registros de experimentação, comentários dos estudantes, produções intermediárias e trabalhos concluídos. Os critérios consideram relações entre intenção, escolhas formais, investigação de materiais e capacidade de revisão. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas. (__) A comparação entre versões pode produzir evidências sobre mudanças nas decisões e nos procedimentos dos estudantes. (__) O portfólio favorece análise processual quando os registros são selecionados e interpretados em relação aos objetivos de aprendizagem. (__) A autoavaliação constitui evidência suficiente quando o estudante apresenta argumentação coerente sobre suas escolhas. (__) A apreciação estética pode integrar a avaliação ao examinar como o estudante percebe, interpreta e fundamenta relações formais e culturais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

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Relacione cada processo tridimensional da COLUNA I à respectiva descrição na COLUNA II. Coluna I - Processos 1. Entalhe. 2. Modelagem. 3. Fundição. 4. Assemblage. Coluna II - Descrições (__) Uma forma é obtida pela retirada controlada de matéria de um bloco de pedra. (__) Uma figura é construída por adição e deslocamento de argila em torno de uma armação. (__) Um objeto é produzido pelo preenchimento de um molde com material que adquire consistência posteriormente. (__) Elementos industrializados são reunidos por encaixe, soldagem e amarração. Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.

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Uma professora projeta dois quadrados cinzentos com os mesmos valores cromáticos. Um aparece sobre fundo azul-esverdeado e o outro sobre fundo vermelho-alaranjado. Após algum tempo de observação, os estudantes descrevem diferenças aparentes na temperatura e na tonalidade dos quadrados. Assinale a alternativa que explica CORRETAMENTE o fenômeno.

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Uma composição não figurativa apresenta uma massa escura concentrada na parte inferior esquerda, três formas claras de dimensões diferentes na região superior direita e intervalos irregulares entre os elementos. Não há eixo de simetria, mas o conjunto mantém estabilidade e conduz o olhar por sucessivas tensões. Assinale a alternativa que apresenta a análise CORRETA.

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Uma imagem impressa combina tramas lineares, variações de saturação, sobreposição de formas e gradações de claro-escuro. Observada a distância, sugere superfícies ásperas, corpos volumétricos e planos situados em diferentes profundidades, embora o suporte permaneça materialmente uniforme. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas. (__) A sobreposição pode estabelecer relações de anterioridade e profundidade entre as formas. (__) A textura visual pode sugerir propriedades materiais sem apresentar correspondência tátil no suporte. (__) A gradação tonal constitui volume real quando organiza regiões claras e escuras em uma imagem bidimensional. (__) A saturação interfere na intensidade perceptiva das cores e pode participar da diferenciação entre planos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

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Em um projeto, estudantes recolhem embalagens, peças eletrônicas e tecidos descartados. Antes da produção, investigam os processos de fabricação, os circuitos de consumo e as condições de descarte. Em seguida, definem quais características materiais e simbólicas serão preservadas ou transformadas nas obras. Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a proposta.

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Uma escola organiza uma sequência didática sobre festas populares. Os estudantes pesquisam repertórios visuais, examinam os contextos de circulação das manifestações e produzem objetos destinados à ambientação de um evento escolar. Durante a avaliação do projeto, surgem interpretações distintas sobre o estatuto pedagógico dessas produções. Considerando os fundamentos contemporâneos do ensino de Arte, assinale a alternativa CORRETA.

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Em uma intervenção realizada no pátio escolar, imagens são projetadas sobre corpos em movimento, sons captados no próprio ambiente sofrem alterações em tempo real e os participantes reorganizam suas ações conforme a aproximação do público. A proposta não apresenta personagens definidos nem encadeamento narrativo convencional. Analise as afirmativas: I. A projeção pode atuar como componente visual que modifica a percepção dos corpos e do espaço. II. A transformação dos sons ambientais pode configurar elaboração musical quando envolve seleção, organização e tratamento sonoro. III. A organização dos movimentos pode mobilizar procedimentos da dança mesmo sem uma sequência coreográfica previamente fixada. IV. A ausência de personagens e narrativa situa a intervenção fora do campo teatral, embora permaneçam ações performativas. Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS.

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Uma artista reúne fotografias jornalísticas, fragmentos tipográficos e reproduções cartográficas. Os elementos mantêm traços de seus contextos de origem, mas são cortados, sobrepostos e aproximados de modo a produzir uma narrativa distinta sobre fronteiras e deslocamentos. Assinale a alternativa que caracteriza CORRETAMENTE o procedimento.

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Durante uma atividade, a professora apresenta aos estudantes uma sequência rítmica executada com palmas. Em seguida, modifica a intensidade de alguns sons, altera os intervalos de silêncio e distribui a execução entre grupos, de modo que cada entrada responda à anterior. Os estudantes registram as soluções por símbolos criados pela turma e apresentam diferentes versões da sequência. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas. (__) A alteração da intensidade modifica a dinâmica da sequência, ainda que as durações dos sons sejam preservadas. (__) A reorganização dos silêncios interfere na estrutura rítmica, pois as pausas participam da organização temporal. (__) A distribuição das entradas entre grupos produz necessariamente polifonia, uma vez que diferentes executantes participam da realização. (__) A notação criada pelos estudantes pode atuar como recurso de representação musical, desde que seus símbolos sejam compreendidos pelo grupo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.