Ano: 2026 · Banca: IGEDUC · Cargo: BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) · Concurso: Prefeitura de Paulo Afonso
Em uma atividade de contação de histórias para crianças da Educação Infantil, o professor pretende utilizar um livro ilustrado acompanhado de personagens confeccionados em materiais manipuláveis. Há estudantes surdos usuários de Libras e estudantes ouvintes na turma. Para favorecer a experiência literária compartilhada, o planejamento deve:
A Utilizar o livro com interpretação em Libras, posicionando os personagens manipuláveis diante das crianças para que possam relacioná-los aos sinais apresentados durante a narrativa. B Apresentar a história em Libras e utilizar os personagens como apoio visual, solicitando às crianças que identifiquem sinais relacionados aos acontecimentos mais importantes da narrativa. C Organizar a contação com recursos visuais ampliados, alternando momentos de narração em Libras e exploração dos personagens para manter a atenção das crianças durante a atividade. D Utilizar personagens manipuláveis associados a imagens da história, apresentando os sinais correspondentes aos acontecimentos conforme a narrativa for desenvolvida pelo professor. E Integrar a narrativa em Libras aos elementos visuais e manipuláveis, organizar a disposição espacial para garantir visibilidade e criar momentos de interação das crianças com personagens e acontecimentos da história. Responder Em breve Ano: 2026 · Banca: IGEDUC · Cargo: BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) · Concurso: Prefeitura de Paulo Afonso
Um professor planeja uma atividade avaliativa sobre um conteúdo de História. A proposta original exige que os estudantes leiam um texto, discutam suas interpretações e produzam uma resposta escrita. Para assegurar que o estudante surdo usuário de Libras possa demonstrar os conhecimentos construídos, sem alterar o objetivo conceitual da avaliação, o professor deve:
A Substituir o texto por imagens históricas, reduzindo a extensão das informações apresentadas para facilitar a compreensão e solicitar posteriormente uma resposta escrita em português. B Disponibilizar uma versão simplificada do texto com apoio de sinais, mantendo o mesmo formato de resposta escrita utilizado pelos demais estudantes da turma. C Utilizar recursos visuais para contextualizar o conteúdo, apresentar instruções em Libras e oferecer questões objetivas para facilitar a demonstração dos conhecimentos históricos. D Apresentar o conteúdo previamente em Libras e manter a produção escrita em português, utilizando questões mais curtas para reduzir as demandas linguísticas da avaliação. E Garantir acesso às informações e instruções em Libras, permitir formas de resposta compatíveis com os objetivos avaliados e preservar os conhecimentos históricos como foco da avaliação. Responder Em breve