IGEDUC — 2026

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: BA - Professor 1 - História (6º ao 9º Ano)·Concurso: Prefeitura de Paulo Afonso

A formação da sociedade brasileira resultou de diferentes processos históricos, envolvendo colonização, escravização, migrações, conflitos, resistências e transformações nas estruturas políticas, econômicas e sociais. Considerando esses processos históricos, associe a COLUNA I à COLUNA II. COLUNA I 1. Colonização portuguesa. 2. Povos indígenas. 3. Escravização de africanos. 4. Resistências e movimentos sociais. 5. Imigração europeia e asiática. COLUNA II (__) Contribuição para a formação da sociedade brasileira por meio de conhecimentos, práticas culturais, línguas e formas de organização social. (__) Estabelecimento de estruturas políticas, econômicas e sociais vinculadas à ocupação portuguesa do território. (__) Deslocamento de populações para o Brasil em diferentes períodos, contribuindo para transformações demográficas, econômicas e culturais. (__) Formação de relações sociais marcadas pela exploração do trabalho, pela violência e pela participação das populações africanas na construção da sociedade. (__) Contestação de estruturas de dominação por meio de ações coletivas, conflitos, mobilizações e diferentes formas de resistência. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: BA - Professor 1 - História (6º ao 9º Ano)·Concurso: Prefeitura de Paulo Afonso

A interpretação dos acontecimentos históricos pode apresentar diferentes perspectivas, construídas a partir das fontes disponíveis, dos contextos de produção e dos questionamentos formulados pelos pesquisadores. Considerando a análise crítica de diferentes versões e interpretações sobre acontecimentos históricos, analise as assertivas a seguir. I. A existência de diferentes interpretações sobre um acontecimento histórico pode decorrer das fontes utilizadas, dos problemas de pesquisa formulados e das perspectivas adotadas pelos pesquisadores. II. A análise de diferentes versões sobre um acontecimento histórico requer a identificação das evidências utilizadas e das condições históricas relacionadas à produção das interpretações. III. A existência de versões distintas sobre um acontecimento histórico demonstra que todas as interpretações possuem o mesmo grau de validade, independentemente das evidências apresentadas. IV. A comparação entre interpretações históricas permite identificar diferenças de perspectivas, argumentos e evidências utilizadas na explicação de acontecimentos e processos históricos. Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas CORRETAS:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: BA - Professor 1 - História (6º ao 9º Ano)·Concurso: Prefeitura de Paulo Afonso

As atividades práticas de pesquisa e investigação histórica permitem desenvolver procedimentos de análise de fontes, formulação de questões e interpretação de processos históricos. Considerando os procedimentos envolvidos na pesquisa e na investigação histórica, analise as assertivas a seguir. I. A investigação histórica pode utilizar diferentes tipos de fontes, cuja análise deve considerar suas características, seus contextos de produção e as informações que podem fornecer sobre o objeto investigado. II. A formulação de questões de pesquisa contribui para orientar a seleção e a análise das fontes utilizadas na investigação de acontecimentos e processos históricos. III. A pesquisa histórica deve utilizar exclusivamente documentos escritos produzidos por instituições oficiais, pois outras fontes não apresentam informações suficientes para a análise do passado. IV. A comparação entre diferentes fontes pode contribuir para identificar convergências, divergências e diferentes perspectivas relacionadas ao objeto da investigação histórica. Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas CORRETAS:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: BA - Professor 1 - História (6º ao 9º Ano)·Concurso: Prefeitura de Paulo Afonso

A organização temporal constitui um procedimento fundamental para a análise dos processos históricos, pois permite estabelecer relações entre acontecimentos e transformações ocorridos em diferentes períodos. Considerando a utilização de linhas do tempo como recurso para organizar e interpretar processos históricos, assinale a alternativa CORRETA:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: BA - Professor 1 - História (6º ao 9º Ano)·Concurso: Prefeitura de Paulo Afonso

A utilização de recursos audiovisuais, mapas históricos, imagens e tecnologias digitais pode ampliar as possibilidades de aprendizagem no ensino de História, desde que esses recursos sejam integrados aos objetivos de aprendizagem e submetidos à análise histórica. Considerando o uso pedagógico desses recursos no ensino de História, analise as assertivas a seguir. I. Recursos audiovisuais podem contribuir para o ensino de História ao apresentar diferentes representações sobre acontecimentos e processos históricos, possibilitando sua análise crítica pelos estudantes. II. Mapas históricos podem auxiliar na compreensão das transformações territoriais, das fronteiras, dos deslocamentos populacionais e das relações espaciais em diferentes períodos históricos. III. Imagens históricas constituem registros objetivos dos acontecimentos representados, dispensando a análise de autoria, contexto, finalidade e condições de produção. IV. Tecnologias digitais podem ampliar o acesso a fontes históricas e favorecer atividades de pesquisa, comparação, interpretação e produção de conhecimentos históricos. Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas CORRETAS: