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204 questões encontradas
Ano: 2015Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - ObjetivaConcurso: Instituto Rio Branco
Com relação às ideias, às estruturas linguísticas e à tipologia do texto anterior, de Luiz Ruffato, julgue o item que se segue. Do ponto de vista tipológico, o texto em questão é predominantemente narrativo.
Ano: 2016Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Analista Judiciário - TaquigrafiaConcurso: TRE-PI
Texto para a próxima questão. O texto O papel dos partidos políticos... é predominantemente
Ano: 2014Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Revisor de TextosConcurso: FUB
Considerando a estrutura do texto e os conteúdos nele apresentados, julgue o item seguinte. Nos primeiros parágrafos, o autor do texto utiliza uma modalidade de discurso em que o receptor é incluído, buscando, assim, uma interlocução mais direta e empática com quem lê seu texto.
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Língua PortuguesaConcurso: SEDU-ES
Julgue o item que se segue, relativo a interpretação, produção, tipos e gêneros de textos. Os tipos textuais são classificados em decorrência da predominância de um tipo sobre os demais em um mesmo texto, já que tipos textuais puros não existem.
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Língua PortuguesaConcurso: SEDU-ES
Ainda com base no texto, julgue o item a seguir, acerca de tipologia textual e de funções e figuras de linguagem. O texto encaixa-se na categoria dos textos dissertativo-argumentativos, tendo em vista que o autor defende uma ideia — a de que somente a educação pode promover melhorias na cultura de um povo — e, para tanto, usa argumentos, os quais envolvem o ensino do português nas escolas.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor Pleno I - Conhecimentos BásicosConcurso: SEDUC-CE
Por mil e trezentos anos, a China transmitiu a seu povo a mensagem de que a competência de qualquer cidadão — e não o berço, a posse de terras ou a proximidade ao imperador — era o caminho para o enriquecimento e o prestígio social. Não são poucas as histórias de mandarins que, tendo vindo de origens muito humildes, fizeram fama e fortuna. E o caminho para essa ascensão era um só: o conhecimento oriundo do estudo. De acordo com relatório do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), a China, que se destaca entre os primeiros colocados nesse programa: “O sistema de exames imperiais fez que quase todas as famílias, independentemente de seu status socioeconômico, nutrissem grandes esperanças pelo futuro de seus filhos. Essas esperanças, por sua vez, traduziram-se em trabalho árduo e adaptabilidade para o aprendizado em ambientes difíceis. Essa tradição cultural perpassa toda a população chinesa." E sobrevive até hoje. Internet: < http://veja.abril.com.br> (com adaptações). O fragmento de texto acima caracteriza-se como
Ano: 2015Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Conhecimentos Básicos - Nível IntermediárioConcurso: FUB
Com relação às ideias e às estruturas do texto acima, julgue o item que se segue. Elementos presentes no texto permitem classificá-lo como narrativo
Ano: 2014Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Analista Legislativo - Consultor Legislativo - Conhecimentos BásicosConcurso: Câmara dos Deputados
Rafael Cariello. O antropólogo contra o Estado.In: Revista piauí, n.º 88, jan./2014 (com adaptações). Em relação ao texto , julgue o item a seguir. Narrado em primeira pessoa e tratando de tema científico, o texto classifica-se como artigo científico, ainda que tenha sido publicado em periódico não especializado.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPECargo: 17ª Região (ES) - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos - Cargos 1 a 12Concurso: TRT - 17ª Região (ES)
Martha Nussbaum. Capacidades e justiça social. In: Debora DinizMarcelo Medeiros; Lívia Barbosa (Org.). Deficiência e igualdadeBrasília: LetrasLivres; EdUnB, 2010, p. 21-2 (com adaptações) A respeito das ideias e de aspectos linguísticos do texto acima, julgue o item subsequente. O texto, essencialmente expositivo, é desenvolvido com base na construção de contrastes.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - Língua PortuguesaConcurso: SEE-AL
A partir da leitura do texto “Elegia 1938”, julgue os itens a seguir. Em termos gerais, um dos tipos textuais mais presentes no poema, a despeito do lirismo, é a narração.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - Língua PortuguesaConcurso: SEE-AL
Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens de 105 a 113. Como forma de conferir maior fluidez aos seus argumentos, o autor lança mão de recursos textuais narrativos e descritivos ao tratar da relação ambiente de trabalho versus escola.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Professor - Língua PortuguesaConcurso: SEE-AL
A partir das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens de 96 a 104. No último parágrafo do texto, predomina a tipologia textual argumentativa/expositiva.
Ano: 2014Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Nível Superior - Conhecimentos Básicos - Cargos 3 e 4Concurso: SUFRAMA
No que se refere a elementos textuais e linguísticos do texto acima, julgue o item que se segue. O texto acima, que trata da origem da cidade de Manaus, é de natureza eminentemente descritiva.
Ano: 2014Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Nível Superior - Conhecimentos BásicosConcurso: Caixa
No que se refere aos aspectos linguísticos, à classificação tipológica do texto acima e às ideias nele expressas, julgue os itens a seguir. No texto, predominantemente descritivo, são utilizados trechos narrativos como recurso para defender os argumentos elencados.
Ano: 2011Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos - Cargos 3, 4, 5 e 16Concurso: Correios
01 Os garotos da Rua Noel Rosa onde um talo de samba viça no calçamento, viram o pombo-correio cansado04 confuso aproximar-se em voo baixo. Tão baixo voava: mais raso07 que os sonhos municipais de cada um. Seria o Exército em manobras ou simplesmente10 trazia recados de ai! amor à namorada do tenente em Aldeia Campista? E voando e baixando entrançou-se13 entre folhas e galhos de fícus: era um papagaio de papel, estrelinha presa, suspiro16 metade ainda no peito, outra metade no ar. Antes que o ferissem,19 pois o carinho dos pequenos ainda é mais desastrado que o dos homens e o dos homens costuma ser mortal22 uma senhora o salva tomando-o no berço das mãos e brandamente alisa-lhe25 a medrosa plumagem azulcinza cinza de fundos neutros de Mondrian azul de abril pensando maio.28 283235-58-Brasil dizia o anel na perninha direita. Mensagem não havia nenhuma31 ou a perdera o mensageiro como se perdem os maiores segredos de Estado que graças a isto se tornam invioláveis,34 ou o grito de paixão abafado pela buzina dos ônibus. Como o correio (às vezes) esquece cartas37 teria o pombo esquecido a razão de seu voo? Ou sua razão seria apenas voar40 baixinho sem mensagem como a gente vai todos os dias à cidade e somente algum minuto em cada vida43 se sente repleto de eternidade, ansioso por transmitir a outros sua fortuna? Era um pombo assustado46 perdido e há perguntas na Rua Noel Rosa e em toda parte sem resposta.49 Pelo quê a senhora o confiou ao senhor Manuel Duarte, que passava para ser devolvido com urgência52 ao destino dos pombos militares que não é um destino.Carlos Drummond de Andrade. Pombo-correio. In: Carlos Drummond de Andrade: obra completa. Rio de Janeiro: NovaAguilar, 2002, p. 483. Internet: <www.releituras.com>. No que concerne às ideias do texto e a sua tipologia, julgue os itens que se seguem. O texto pode ser considerado, simultaneamente, poético e narrativo.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Analista em Geociências - Conhecimentos BásicosConcurso: CPRM
Considerando as informações e estruturas do texto acima, julgue os itens seguintes. O caráter descritivo do texto e o emprego de linguagem excessivamente técnica tornam a sua leitura inacessível ao público a que esse gênero textual se destina.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Analista - DireitoConcurso: MPU
Julgue os itens seguintes, relativos ao texto acima apresentado. No texto, que se classifica como dissertativo-argumentativo, o autor constrói, por meio de recursos que incluem o uso de exemplos e a repetição de estruturas e de elementos lexicais, os argumentos que sustentam a ideia de igualdade por ele defendida.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Analista Ambiental - Conhecimentos Básicos - Todos os TemasConcurso: IBAMA
Julgue os itens de 1 a 9, relativos à tipologia e às ideias do texto acima, bem como às estruturas nele empregadas. No texto, essencialmente narrativo, o clímax, identificado no último parágrafo, corresponde à criação do Ministério do Meio Ambiente.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPECargo: Analista Judiciário - Área Administrativa - Conhecimentos BásicosConcurso: CNJ
Com relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto acima,julgue os itens que se seguem. No texto, que se caracteriza como dissertativo-argumentativo, o autor defende a ideia de que, no discurso jurídico, os fins justificam os meios.