Questões

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: CE - Professor de Ciências·Concurso: Prefeitura de Jati - CE

Luckesi (2010) define avaliação como "um juízo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista uma tomada de decisão", indicando que esses três elementos são indissociáveis no ato avaliativo. Considere a seguinte prática docente em Ciências: Após uma atividade experimental sobre densidade, o professor analisa os registros escritos dos estudantes, identifica padrões de raciocínio, compara com os objetivos de aprendizagem previstos e, a partir disso, reorganiza a sequência didática, redefinindo intervenções pedagógicas. À luz da concepção de Luckesi, assinale a alternativa CORRETA sobre a interpretação dessa prática.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PE - Professor do Ensino Fundamental II de História·Concurso: Prefeitura de Terezinha - PE

Com base nas concepções contemporâneas de avaliação da aprendizagem no contexto escolar, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F). (__) A avaliação da aprendizagem adquire maior sentido quando articulada ao projeto pedagógico e ao processo de ensino e aprendizagem desenvolvido na escola. (__) A melhoria da qualidade da educação pode ser alcançada apenas por meio de mudanças nos instrumentos e procedimentos de avaliação. (__) A avaliação formativa caracteriza-se pelo acompanhamento contínuo da aprendizagem, permitindo intervenções pedagógicas ao longo do processo educativo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PE - Professor do Ensino Fundamental II Artes·Concurso: Prefeitura de Terezinha - PE

Em uma unidade escolar, o professor de Arte, ao iniciar o planejamento para o segundo semestre com uma turma de 6º ano, propõe uma atividade de mapeamento visual. Antes de apresentar novos conceitos sobre a arte urbana contemporânea, ele solicita que os estudantes tragam fotografias, desenhos ou relatos de intervenções artísticas que observam em seus trajetos cotidianos. Durante a aula, o docente organiza uma roda de conversa para identificar quais linguagens (grafite, estêncil, lambe-lambe) os alunos já reconhecem e quais sentidos atribuem a essas produções no espaço público. O objetivo do docente é coletar dados sobre os conhecimentos prévios e os esquemas conceituais dos discentes para, a partir disso, estruturar as próximas sequências didáticas. Considerando as modalidades de avaliação, assinale a alternativa CORRETA. No contexto do ensino de Arte, no caso narrado, o professor utilizou a avaliação:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil·Concurso: Prefeitura de Terezinha - PE

A avaliação diagnóstica e formativa constitui um elemento essencial para orientar o processo de ensino-aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois permite identificar as necessidades educacionais dos estudantes e ajustar as estratégias pedagógicas ao longo do processo educativo. Nesse contexto analise as assertivas. I. A avaliação diagnóstica tem como objetivo identificar conhecimentos prévios e dificuldades iniciais dos alunos para orientar o planejamento pedagógico. II. A avaliação formativa ocorre durante o processo de aprendizagem e permite ajustes nas práticas de ensino para favorecer o progresso dos estudantes. III. A avaliação formativa deve ocorrer apenas ao final do período letivo, com a finalidade de classificar o desempenho dos estudantes. IV. A avaliação diagnóstica contribui para que o professor planeje intervenções pedagógicas adequadas às necessidades da turma. É CORRETO o que se afirma em:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PE - Professor do Ensino Fundamental I e Educação Infantil·Concurso: Prefeitura de Terezinha - PE

A avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve considerar diferentes instrumentos pedagógicos, possibilitando ao professor acompanhar o desenvolvimento do estudante de forma contínua e diversificada. Sobre a avaliação da aprendizagem associe os instrumentos avaliativos (Coluna A) às suas respectivas finalidades pedagógicas (Coluna B). Coluna A I. Observação sistemática das atividades em sala. II. Portfólio de produções do aluno. III. Registro descritivo de aprendizagem. IV. Atividades diagnósticas iniciais. V. Autoavaliação orientada. Coluna B A. Identificação de conhecimentos prévios dos estudantes. B. Acompanhamento processual do desenvolvimento do aluno. C. Reflexão do estudante sobre sua própria aprendizagem. D. Documentação contínua das produções realizadas. E. Análise qualitativa do progresso escolar. Assinale a alternativa com a associação CORRETA.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PB - Psicopedagogo·Concurso: Prefeitura de Serraria - PB

A avaliação psicopedagógica, enquanto processo dialético e investigativo, ultrapassa o diagnóstico clínico de dificuldades escolares, ao buscar compreender os modos como o sujeito constrói sua relação com o saber. Considerando esse enfoque, assinale a alternativa CORRETA.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PB - Supervisor Escolar·Concurso: Prefeitura de Serraria - PB

A avaliação da aprendizagem, no contexto da Educação Básica brasileira, deve ser entendida como um processo contínuo e formativo, capaz de orientar intervenções pedagógicas e subsidiar políticas públicas educacionais. Os indicadores de impacto como desempenho acadêmico, taxas de acesso e permanência, equidade na aprendizagem, eficiência do sistema educacional e satisfação/engajamento são fundamentais para que gestores e professores transformem dados em estratégias de recomposição das aprendizagens e promoção da equidade. Com base nesse entendimento, analise as afirmativas abaixo, marque a alternativa INCORRETA:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PB - Supervisor Escolar·Concurso: Prefeitura de Serraria - PB

As políticas públicas educacionais no Brasil articulam diferentes instrumentos e programas para garantir acesso, permanência, qualidade e equidade na Educação Básica. Entre esses instrumentos estão o PNE (Plano Nacional de Educação), a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), o Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Associe cada instrumento ou programa à sua respectiva função: Coluna A − Instrumentos/Programas: 1. PNE 2. BNCC 3. Saeb 4. Ideb Coluna B − Funções: (__) Define metas e estratégias para a educação brasileira em um período de dez anos, como universalização da Educação Infantil e valorização docente. (__) Estabelece os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes, orientando currículos e práticas pedagógicas em todo o país. (__) Avalia o desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa e Matemática, fornecendo diagnósticos sobre a qualidade da educação. (__) Combina resultados de avaliações externas com taxas de aprovação escolar, permitindo medir qualidade e eficiência das trajetórias escolares. A sequência CORRETA é:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PB - Supervisor Escolar·Concurso: Prefeitura de Serraria - PB

Em uma rede municipal de ensino, os resultados das avaliações externas (Saeb e Ideb) indicaram queda significativa no desempenho em leitura e matemática nos últimos dois anos. Além disso, os indicadores internos revelaram aumento da evasão escolar e baixa participação das famílias nas atividades escolares. A Secretaria de Educação, ao analisar os dados, identificou que parte das dificuldades estava relacionada à ausência de acompanhamento sistemático das práticas docentes e à falta de feedback pedagógico estruturado. Diante desse cenário, a gestão pública decidiu implementar um programa de avaliação e acompanhamento docente, com os seguintes objetivos: ⋅ Promover formação continuada baseada em evidências coletadas nas avaliações. ⋅ Estabelecer processos de feedback pedagógico individualizado e coletivo. ⋅ Monitorar a evolução das práticas docentes e seu impacto na aprendizagem dos estudantes. ⋅ Integrar os resultados da avaliação docente ao planejamento escolar e às metas do Plano Nacional de Educação. Considerando os princípios da avaliação da aprendizagem e da gestão educacional, assinale a alternativa que apresenta a ação CORRETA para garantir que o acompanhamento docente contribua efetivamente para a recomposição das aprendizagens e para a melhoria dos indicadores educacionais:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PB - Supervisor Escolar·Concurso: Prefeitura de Serraria - PB

A mediação pedagógica constitui um processo intencional e planejado que busca integrar avaliação, planejamento e ação pedagógica, com vistas à promoção da aprendizagem significativa e ao desenvolvimento da autonomia dos estudantes. No âmbito da gestão pública educacional, a adoção de práticas de mediação pedagógica implica não apenas em mudanças metodológicas na sala de aula, mas também em transformações estruturais na forma como as políticas públicas de educação são concebidas, implementadas e avaliadas. Considerando os princípios da mediação pedagógica e sua relação com a gestão pública, analise as afirmativas abaixo: I. A mediação pedagógica, ao enfatizar o diagnóstico contínuo e o feedback específico, exige que os sistemas públicos de ensino invistam em mecanismos de avaliação formativa, capazes de fornecer dados em tempo real para orientar intervenções pedagógicas. II. A intervenção imediata e o ajuste do ensino, características centrais da mediação pedagógica, demandam que a gestão pública assegure flexibilidade curricular e autonomia docente, permitindo adaptações rápidas às necessidades dos estudantes. III. O uso de estratégias diferenciadas e a promoção da autonomia discente, ao serem incorporados às políticas públicas, contribuem para a equidade educacional, pois reconhecem e atendem às diferenças individuais e coletivas no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PB - Professor Fundamental II - História·Concurso: Prefeitura de Serraria - PB

Em relação aos fundamentos teóricos que orientam as práticas avaliativas no campo da didática crítica e sua vinculação aos saberes docentes, assinale a alternativa CORRETA.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: RN - Professor - Área: Ensino Infantil·Concurso: Prefeitura de São José do Campestre - RN

O planejamento pedagógico e a avaliação na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular, devem ser concebidos como práticas que expressam concepções de infância, de conhecimento e de aprendizagem. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta interpretação conceitualmente CORRETA e consistente com o arcabouço teórico-normativo vigente.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: RN - Professor - Área: Ensino Infantil·Concurso: Prefeitura de São José do Campestre - RN

A avaliação na Educação Infantil deve respeitar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, fundamentando-se em práticas éticas de observação, registro e documentação. No processo de transição para o Ensino Fundamental, esses princípios devem ser resguardados, evitando rupturas bruscas que comprometam a continuidade formativa. Com base nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta interpretação CORRETA:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: RN - Professor - Área: Educação Especial·Concurso: Prefeitura de São José do Campestre - RN

A avaliação na perspectiva inclusiva deve superar o modelo classificatório. Assinale a alternativa correta sobre a "Avaliação da Aprendizagem Mediada" (ou Avaliação Dinâmica), baseada na teoria de Reuven Feuerstein.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: RN - Professor - Área: Ensino Fundamental - Séries Iniciais·Concurso: Prefeitura de São José do Campestre - RN

Com base nos pressupostos teórico-metodológicos das diferentes modalidades de avaliação da aprendizagem e na concepção contemporânea de avaliação institucional, assinale a alternativa que apresenta, de forma CORRETA, a relação entre os tipos avaliativos e os indicadores de qualidade educacional.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: RN - Professor - Área: Educação Física·Concurso: Prefeitura de São José do Campestre - RN

O exercício da docência no campo da Educação Básica não pode ser reduzido à aplicação de conteúdos e técnicas de ensino, mas requer uma articulação complexa entre saberes profissionais, decisões metodológicas situadas e processos avaliativos coerentes com o projeto pedagógico em curso. À luz da epistemologia da prática e das teorias contemporâneas da avaliação, identifique a proposição que expressa CORRETAMENTE os fundamentos desse paradigma.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico·Concurso: Prefeitura de São José do Campestre - RN

A avaliação da aprendizagem, concebida como processo formativo no interior das práticas pedagógicas contemporâneas, tensiona a lógica de controle que historicamente orientou os sistemas de ensino. Considerando os marcos teóricos que discutem as implicações epistemológicas, éticas e didáticas da avaliação, assinale a alternativa que apresenta uma análise CORRETA.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PE - Psicopedagogo·Concurso: Prefeitura de Riacho das Almas - PE

A avaliação institucional no ensino superior brasileiro é regida pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que integra diversas dimensões para garantir a qualidade educativa. Sobre os instrumentos e processos do SINAES, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__) A autoavaliação institucional é coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), que deve ter atuação autônoma em relação aos conselhos e demais órgãos colegiados da instituição de educação superior. (__) O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) avalia o desempenho dos alunos apenas ao final do curso, sendo facultativa a participação dos estudantes selecionados na amostra do ciclo avaliativo. (__) A avaliação externa das instituições é realizada in loco por comissões designadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), focando apenas na análise contábil e financeira da mantenedora. (__) O Conceito Preliminar de Curso (CPC) é um indicador de qualidade que agrega resultados do ENADE, titulação do corpo docente e percepção dos estudantes sobre a infraestrutura e organização didático-pedagógica. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PE - Psicopedagogo·Concurso: Prefeitura de Riacho das Almas - PE

A avaliação mediadora ou dinâmica contrapõe-se aos modelos estáticos de testagem de Quociente de Inteligência (QI). Assinale a alternativa CORRETA que descreve o conceito de "Potencial de Aprendizagem" na avaliação dinâmica proposta por autores como Vygotsky e Feuerstein.

Ano: 2026·Banca: IGEDUC·Cargo: PE - Psicopedagogo·Concurso: Prefeitura de Riacho das Almas - PE

A intervenção psicopedagógica institucional visa analisar as relações de aprendizagem no contexto organizacional. Sobre a utilização de grupos operativos na avaliação institucional, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__) O conceito de Esquema Conceitual, Referencial e Operativo (ECRO), de Pichon-Rivière, é fundamental para entender os códigos comuns de comunicação e a tarefa explícita e implícita do grupo institucional. (__) A avaliação institucional deve focar apenas nos alunos com baixo rendimento, ignorando a equipe diretiva e os professores, pois o problema de aprendizagem é sempre individual do estudante. (__) A "pré-tarefa" é o momento em que o grupo utiliza técnicas defensivas para evitar o contato com a ansiedade de mudança, resistindo à abordagem da tarefa principal da instituição. (__) O psicopedagogo institucional atua como um juiz, determinando quem são os culpados pelo fracasso escolar e prescrevendo demissões para sanar os problemas de ensino. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: